Linguistic objectives in the use of instructional pictures in school textbooks

لە ئێستادا فێربوونى زمانى دووەم بووە بە پێویستییەکى سەردەم بۆ مرۆڤ، شێوەیەک کە دایکان و باوکان هەر سەرەتاى تەمەنى منداڵەکانیان ئارەزوو دەکەن،کە جگە دایک فێرى چەند زمانێکى تریش ببن، تایبەتى ئینگلیزى بۆتە نێودەوڵەتی. ئەم توێژینەوەیە شێکى ماستەر نامەکەمە، دوو بەش پێک هاتووە بەشى یەکەم چەمک زاراوەى وێنەمان ڕوون کردۆتەوە پێکهاتەى وێنە پەیوەندى زمانمان باسکردووە، دووەمیش باسی ڕۆڵى کردووە سیستەمى پەروەردەدا، هەروەها ئامانجی زمانیمان بەکارهێنانى وێنەکاندا. هەستى بینین چالاکترین هەستە کردە بیرییەکاندا،چونکە بەشێکى زۆرى وێناکردنە هزرییەکان ڕێگاى وێنەییەکانەوەیە. فێرکردن ئینگلیزییە پەرتووکى بازنەى یەکەمى قوتابخانەى(ئیشقى بنەڕەتى-هەولێر) گرنگى فێرکارییەکان داوە، دروستکردنى پاڵنەریک ئاراستەکردنى ئەنجامە گەشەى بیرى لاى فێرخوازان، چونکە زۆربەى کات وێنەکان زمانحاڵى واقعن نزیکترن فێرخوازەوە بەراورد ئەبستراکت فێرکردن.